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打造新的幼兒教育安全體系
打造新的幼兒教育安全體系
互聯(lián)網(wǎng)首要改動了幼教的價值取向，從兒童個別的開展走向大數(shù)據(jù)的集合。兒童的開展不再是獨自的個別的獨立的生長，正與大數(shù)據(jù)相關聯(lián)。孩子的生長軌道、行為習慣、活動范圍都有數(shù)據(jù)可尋。其次是對兒童特性全部的認可和發(fā)掘。社會教學將從高手化教學向特性化教學搬遷。云核算、大數(shù)據(jù)、基因測序等技能能夠協(xié)助教學者們非常好的剖析每個孩子的天分專長、性情傾向，真實完成對癥下藥。第三，大數(shù)據(jù)的剖析和引導推動了教學理念、教學形式的更新和進化。翻轉(zhuǎn)的教學形式、視音頻、動畫等新穎的教學內(nèi)容使孩子有了非常好的學習活躍性和參與感。
近年來，兒童園信息化一直在進行。比如從投影到電腦，監(jiān)控到門禁，但一直停留在硬件設備的更新和電子化搬遷，沒有形成有用的智能化教學聯(lián)系計劃，難以真實改動幼教的信息化落后的現(xiàn)狀。在談到才智幼教處理計劃時，清華大學伯克利心理學高檔研究中心特聘教授陳紹建有著自個的調(diào)查，他以為“才智化”更著重的是教學的中心與互聯(lián)網(wǎng)思維的聯(lián)系，技能和硬件是裝點門面和簡單完成的，如果沒有思路的改變，形式的立異，用戶的互動，技能和硬件就起不到根本性的作用，才智兒童園最中心的即是教學思維和教學本錢。
陳紹建教授提出，幼教云途徑的呈現(xiàn)有助于處理現(xiàn)在職業(yè)普遍存在的幼教組織安全辦理不善、家長對教師信賴度低、教學形式不靈敏和教學活動不通明等疑問。這么的新興途徑加強了園所和家長之間的聯(lián)動。據(jù)北京一家大型兒童園的園長向筆者表明，他們正在運用的幼教云途徑功能簡潔強壯，能夠處理在線收費、園所直播、宣揚招生、教學展示、家鄉(xiāng)交流等中心疑問，能夠使全部幼教活動處在一個陽光、健康的環(huán)境中。家長可通過APP隨時和教師交流，把握孩子入離園時刻和在園學習、生活狀況，家長對教師更加信賴，使兒童園口碑快速在家長間擴散，園所知名度得到了很大的進步。
視頻直播技能為營建陽光、通明的園所教學活動供給了支持。筆者在造訪兒童園的過程中了解到，大多數(shù)園所正在運用移動視頻直播效勞，能夠挑選直播的地址、時刻和內(nèi)容，即便在戶外游戲或文藝演出時，也可通過攝像機連接WIFI進行移動實時直播，讓家長隨時把握孩子的狀況，還能將寶貴的視頻資料錄存下來，隨時回放。
有業(yè)內(nèi)人士向筆者反映，現(xiàn)在也有有些園所運用傳統(tǒng)的視頻監(jiān)控方法，攝像頭固定在校門口、教室、臥室、走廊等當?shù)?，園所不能挑選視頻播映的內(nèi)容、地址和時刻，存在教師等工作人員隱私過度暴露的疑問，這種被監(jiān)督感給教師造成了必定的心理壓力，不利于提升教師的工作幸福感和自豪感，致使了有些教師離任的景象。
筆者通過調(diào)研發(fā)現(xiàn)，上述園所運用的傳統(tǒng)視頻監(jiān)控計劃源自于一家以安防設備發(fā)家的家鄉(xiāng)共育途徑供給商。該公司現(xiàn)在尚停留在出售硬件的層面，其代理商和終端用戶需交納高額的硬件費用和效勞費用，從教學的實質(zhì)上看，公司沒有向用戶供給更具價值的幼教專業(yè)內(nèi)容效勞，沒有供給一套直擊痛點的才智幼教處理計劃，缺失了對教學根源疑問的考慮。
當下，互聯(lián)網(wǎng)技能和外界本錢的涌入從用戶數(shù)量和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)方面臨現(xiàn)有的幼教生態(tài)圈進行有益的彌補，各方都在活躍發(fā)掘潛在的途徑價值。幼教云途徑職業(yè)的開展和競賽，歸根到底要回歸到教學的根源，即發(fā)現(xiàn)人的天分，點著其心里的火焰，找尋天然的實質(zhì)，從而構(gòu)建夸姣的人生。